2015.1.29周三释梦小组（3）

立秋

对第二段梦的讨论，西山老师对“自己的家，娘家”似乎有些不舒服，但没有展开说。
对丢失的那段梦，海天也有做了一个丢了一段的梦。茉莉说心跳特别快，对那个灰白色的古代人感觉很像穿着麻，联想到守丧的人，很不舒服。茉莉的这个感觉在我记录梦的时候也出现过，但回想梦里衣服料子的感觉是软的，飘忽的，和麻布的感觉不一样。所以记录时还是以打仗场面的感觉为主了。青莲比较奇怪没盖好的房子为什么会住人，我在梦中的感觉是因为单位催着腾老房子，所以没装完就着急住进来了。西山老师说梦里虽然听到外面有动静，而且还看了一下，也还是没有清醒而且继续睡去了，对这个有什么感觉？我回忆梦里看到这些人感觉比较小，离我也比较远，声音也小，有种不真实感，好像是半梦半醒之间的状态。梦到去卫生间时，躯体也并没有内急的感觉。老师提示我现实中的搬家情况：总共两次，梦里的景象更像第一次搬家的感觉。第一次搬家是我刚上初中，并没觉得有什么特别事情发生。房子是父亲单位福利分房，因为捡漏分到的。从大杂院搬到楼房，6楼，房子在正东角。全家人改善了居住环境，都很高兴。我一直在这个房子住到结婚离开。唯一有点遗憾的是，一直在家里没有一个属于自己的房间。老师让大家把对这个梦最初感受和现在联系起来，想象如果这个梦是自己做的话那对每个人意味着什么？茉莉如果是自己的梦的话，会这段时间特别注意父母的身体，我也有同感，因为母亲已经离世，我会关注父亲的身体。当西山老师问起我母亲离世的具体时间，我一哆嗦，有冷的感觉。西山老师让我对妈妈说：妈妈，我想有一个自己的房间，并感受一下。我重复着：妈妈，我想有一个自己的房间。忽然就特别想一直这样说下去。西山老师说就像你的孩子多次进入你的房间，向你提出他的诉求。我说是的！（我有点想哭）老师说：你的诉求是一个自己的房间，如果那么简单的一大盘炒鸡蛋似乎就能满足所有的人，这似乎是一个对比，你的感觉是怎么样的呢？我的感觉反而平静了，没有那么紧张了。老师说那是你现在已经不在意是否有一个属于你的房间了吗？我说不是，而是我觉得这个心愿已经满足了，已经了了。老师说所以你不用再去吵醒他们了。我做了几个深呼吸，心里忽然轻松了好多。海天打字：只是希望有人能更关心“我”，更了解“我”一点，静静的了解“我”。我感受到了小组的支持和理解。非常感谢！
    西山老师让我对这个梦做个总结，虽然思绪有些混乱，但忽然觉得整个人轻快了许多，作为妈妈这个角色，就像我虽然渴望妈妈能真正读懂我的需要，我其实也很多时候没有读懂自己的孩子，即使这样，但我也知道我已经在努力，我仍然觉得自己是个好妈妈。我希望能有一盘能满足所有人需要的鸡蛋，但即使我没有，我也可以接受这样的自己了。
西山老师希望我来把中间忘了的那段梦以一幅画的意象呈现一下，我浮现出的意象是：有些微风，几朵云，一个扎着小辫的女孩正在用力的蹬着自行车，她要回家。女孩心里特别安定，觉得到家了就好了。这是我初中阶段经常出现在生活中的一个场景。
西山老师最后的点评：这个梦猛一看不是很难，但是走下来其实是有些难度的，是需要突破一些隔离和障碍的。梦的两两结构，突出了一个冲突和交流，自我的整合和成长。第一段同学家，那个男同学代表立秋社会性的一面，男同学媳妇代表着更倾向于家庭的一面。同学家的聚会是一个社会情景、职业情景、成长小组情景。那个老师是立秋进入心理学的领路人，是代表立秋一个比较老练的人格，这个人格拥有的一些技能，但立秋觉得对技能的掌握还没做到自由自在的掌控，相对来说更擅长提供支持、去滋养，以简朴而丰盛的、有味道的方式。那个同学的态度很有意思，他代表着立秋很开放和接纳的社会面。心理学老师是一个更专业状态，同学的爱人代表着立秋更温暖、更滋养的状态，类似一个大家庭的母亲的角色。
中间补充的是回家的场景。
第二段的房子是立秋第一次迁居的房子，这是一个自我成长积极的一面，到更广阔的地方的象征，但这个成长性尚未完成。运用到的经验是一个人上初中时的自我形成的经验，对我（ego）会有更多认识，愿望和愿望落空成为自我形成中的情结，渐渐会形成以后的人格基础。这个阶段的冲突以灰白色的不清晰的武士来表达，说明对这个冲突是有回避和压抑的，体现在“我很困，想睡觉”。最后还是睡着了（压抑下去了）。守孝是这两年发生的事，所以就中学阶段来询问并没有得到回应，但茉莉的感觉是很清晰的。卫生间是一个排污的地方，如果没有盖好，意味着心灵成长阶段的一些东西没有地方放，因为怕惊扰。其实父母那可以，父母是我们的保护者和庇护者（补充的画面中小姑娘要回家，因为家对她来说是一个庇护所）。“我因为怕惊扰父母，所以我暂时不能排污”，这就是心灵成长阶段面临着的一个冲突。这是一个童年成长的情结，作为家中老二不太敢向父母提出她的诉求，（这里的映照是小组进行当中有一个勇敢的男孩一直想向妈妈提出诉求，虽然被妈妈赶走了，这更加强化了那种诉求被拒绝的恐惧），这是成长中需要打通的地方，试想一下就算提出了诉求，惊扰了父母，又会怎么样呢？
西山老师说到这时，我自己做了个意象，回到梦中，在我正在犹豫的时候，主卧的门打开了，妈妈探出头来问：“你们说什么呢？是不是要用卫生间？来吧？” （就在同时，老师也建议我做一个想象）我的眼眶一下子就湿了。身上也忽然有了更多的暖意。
西山老师对“左”误写成“做”的分析：左是过去，做代表故人，这是一个无意识带给我们的信息。太阳穴疼也是眼泪无法流出的感觉。
梦的分析虽然结束了，但当我现在把这个过程记录下来时，还是忍不住泪如雨下。我们那些被无意识压抑下去的情结究竟对我们现在的生活产生了什么样的影响呢？我知道自己还有多少需要过的关，对于未来的探索我有好奇，有兴奋，也有很多害怕和恐惧。又想起老师回复青莲子中的一句话：多少个瞬间才能积累一种叫做“我”的感受，才能堆砌出所谓的“成长”。
这次分享我再一次感受到了来自小组的支持和帮助，感受到了小组给我的滋养，就像后来结束后我想退出课堂但是不知怎么回事总是又回到课堂一样，我发觉了我对小组的依恋。再一次感谢老师，感谢大家，感恩！

西山

对，没有展开说，是因为本来觉得似乎要以自己的家为场景的，但这是我的先入之见，不能强加给你。你完全可以以原生家庭为场景，因为梦境讨论的主题不涉及你自己的小家庭，而是你自身的心灵空间，以成长中影响最深的居所为场景才是最适宜的。

立秋

谢谢老师:)

青莲子

立秋的搬家让我也回顾了我所经历的每一个家，似乎留下印象的多是伤痛，我相信也许有温馨只是被我遗忘啦。这两天有强烈的要体味幸福的感觉。
成长的味道不只一种，我期待甜的感觉，嘿嘿。