爱找事的女生，怎样帮助她？

 
偶然路过：
        我在一所职高工作，这学期当班主任，班级中有一个女生，1990年出生的，全班同学没有人愿意和她同座位，其他学生也经常打她，为此我在班级中批评那些打她的同学并要求同学们能够宽容她（开始我以为她有点智力下）。可是后来发现确实是她自己经常找别人的事，她经常自作聪明地讽刺别人，还以为人家听不出来；别人在做事的时候她总会在一边挑毛病，好象故意刺激别人与她吵架；所以她没有朋友；我曾经安排几个善解人意的女生和她交朋友，可是过不了几天大家都受不了她，说她总是在人面前说个不停，过去的大大小小的事总是一遍又一遍的说，让别人无法做事情，上课时人家不听，她就把人家抓过来听她的，最后没办法找了全班最厉害的班长与她同位，班长也叫苦不叠。她以自我为中心，易激惹，渴求别人的关注，总是抱怨初中老师瞧不起她，不提问她，导致她对学习失去兴趣，反复说她小学如何学习好，言谈中特别渴望老师们上课提问到她，极爱表现自己，当我提供机会让她表现自己的时候她表现出异乎寻常的兴奋，让人觉得很不符合她的这个年龄段。当与别人发生冲突的时候，她总是为自己找理由，经常编造谎言，当谎言被戳穿，她就说刚才说错了或者是忘了等等，而且说的时候声泪俱下，好象真的是她受到了欺负，其实大多是她自己找事，当我指出确实是她的错的时候，她又说最近她爷爷死了心情不好，（这个理由说过两次，其实她爷爷在此之前好久就去世了）；我说要给家长打电话，她又说她父母都不是亲生的，根本管不了她。她一有事去找我，总是让我至少半天脱不了身，一句话一件小事她就能反复说反复问；她还有很重的疑病倾向，本来身体还可以，总是说自己有病，天天要吃药，暗示性极高。
        我虽然学过一点心理咨询方面的知识，但面对我的这个学生也感到束手无策，而且我身为她的班主任，为她做心理辅导也受到了双重身份的限制，效果甚微，她总会感觉我是偏向于别人。在班主任工作期间，我对她投入了极大的关注与耐心，因为我一直把她当心理障碍者来看的，我的同事们都无法理解我对她的耐心。在此请求大家的帮助。谢谢！

西山：
        从心理学角度看确实属于人格障碍，但还比较难以分辨属于何种或者几种的混合，可能边缘型成分稍多一点。人格障碍的根源是早年创伤形成的情结，需要深入探索处理。早介入比较好，否则她就失去青春期正常成长的机会了，一旦人格“硬化”，对今后生活影响更大。
        但是高中阶段的孩子人格还在发展中，是否用人格障碍来归类和看待，似乎还处于临界点。通常伴随温暖关怀的批评教育和行为训练也是能起到矫正作用的，不同于完全成熟的成年人，可塑性相对还是比较大的。试用代币法，以精细的奖惩逐步规范和引导她。你能做多少就做多少，尽到老师的责任就行了。只要让她建立起基本的是非观念和礼仪习惯就可以了，其他的交给专业咨询师去操心吧。